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通过电脑快乐音符vs奥尔夫
2008年10月30日(Thursday) 08点52分
作者: 大管家 天气:
心情: 一般
快乐音符vs奥尔夫
 在实施快乐音符儿童音乐潜能开发课程的过程，曾经有许多园长和老师都问起快乐音符与奥尔夫之间的 关系，这里我们将课题组答复的邮件摘录 出来。 什么是 奥尔夫 （台湾译为奥福）？奥尔夫是一种音乐教 学法，由奥尔夫创立。 奥尔夫 (Carl
Orff)是德国著名的儿童音乐教育家,他强调即兴的音乐,发挥儿童的创造力与想像力。奥尔夫音乐教育的特征主要在节奏乐方面，奥尔夫还创设了一套打击类的乐器。同柯达伊和达尔克罗兹音乐教育方式相比，奥尔夫的影响更大一些。在中国，奥尔夫于90年代初就被介绍到中国，算起来也有20年了。有许多组织在做奥尔夫培训，还有一些厂家生产奥尔夫乐器。
 中国内地的奥尔夫也暴露了一些问题：（1）与幼儿园课程脱节，也就是说老师学了奥尔夫还是不会上音乐课。最明显的地方就是没有教材，不成体系；而且过于强调节奏训练，过于游戏化，忽略了审美教育，而被人戏称“闹尔夫”。园长只是将奥尔夫作为老师素质提高的一种方式；而教师在培训过程中很享受，但无法将其应用到教学实践中。
（2）放大了奥尔夫乐器的作用，似乎没有奥尔夫乐器就上不了课。厂家生产了许多奥尔夫乐器，却加重了幼儿园的负担。许多幼儿园（包括北京等大城市）购置了奥尔夫乐器，但将其束之高阁，仅仅作为幼儿园环境创设的一部分。
（3）内地的奥尔夫音乐教育没有好的音乐作品支持，而是生搬一些经典音乐，甚至用流行音乐，或外国的儿童歌曲，不适合中国的孩子。音乐本身就是语言，是文化传承的载体。脱离了好的音乐作品，而空教学法，只能是空中楼阁。
近年来，一些台湾的奥尔夫教材流入内地。虽然解决了教材问题，但是没有好的音乐作品，有些作品台湾味儿太浓，没有充分体现出中华五千年文化的内涵，而且，台湾与内地在教育理念上也存在一些差距，尤其是与《纲要》相左。
我们再看 快乐音符 ：
1、快乐音符有很深的科研背景——中国教育学会十一五课题。快乐音符会集了音乐专家、幼教专家，在北师大梁志燊教授、中央教科研所杨立梅教授、中国音乐学院杨通八教授、中国儿童中心丛中笑教授、中华女子学院王丹副教授、屈维老师等专家的带领下，形成了一套完整的幼儿园音乐教育理论体系。
2、专业团队打造真正的儿童音乐。所入选的144个教学案例中的音乐，全部用最先进的数字音乐技术处理。充分考虑到儿童音乐能力的发展，对音域、速度、节拍都有着严格细致的处理。从题材上看，既有世界经典音乐的改编，又有中华民族民间音乐的整理与改编。值得一提的是，我们还原创了大量的古诗词、童谣音乐。
3、骨干教师实践过的教学案例。在强大的科研平台上，快乐音符课题组与北京著名的5家幼儿园的园长与教师们共同努力，历时4年，将教案一个一个地放到一线教学中进行锤炼、打造。这就保证了其实践性与可操作性。正因为课程研发的开始就与幼儿园建立了深度合作关系，因此，课程更符合幼儿园的教学实践要求。
4、奥尔夫等教学法的实际应用。在快乐音符看来，奥尔夫、柯达伊和达尔克罗兹，以及铃木教学法，等等，代表着国外先进的教学方法，都是快乐音符需要吸收的精华。在节奏乐方面，快乐音符吸收了奥尔夫的教育理念与方法；在歌唱方面，快乐音符则汲取了柯达伊的精髓；在体态律动方面，快乐音符主要参考了达尔克罗兹的做法。因此，快乐音符的综合性更强。并且，我们不仅帮助老师学习教学法，还给她们提供详细的教学策略与指导方案，让她们拿来就可以用。
5、快乐音符是完整的教学体系，这不仅仅指教材方面。当然，对于教材还是要说几点：
 （1）音乐CD。音乐方面前面已经提到，这里就不说了。
（2）教师用书。快乐音符提到了儿童音乐发展能力，并对不同年龄阶段的儿童音乐能力特点作了阐述。对每一个学期的主题活动进行了建议性规划，教师可以根据园里的教学计划进行调整。尤其要强调的是，对于每个作品，快乐音符提供了双谱（简谱+五线谱）以及作品分析。作品分析涉及到作品背景、音乐知识点等，这样，教师在充分理解作品的前提上，才能很好地上好音乐课程。
（3）幼儿用书：主要是幼儿在课后的一些音乐游戏。这种模式也是第一次运用。传统的儿童音乐图书，只是有一些背景图，作一些辅助性的说明而已。在快乐音符的儿童用书中，有6种模式：背景图、贴图、描红、行为指示、排序、画画。这样，音乐课程之后，不单是唱首歌、跳支舞、或者演奏一段乐曲就完事了，还要通过一些书面的方式，理解音乐形象，掌握乐理知识。
我们说教学体系完备，除了教材之外，还体现在教研方面：
（1）针对加入课题的实验基地园。经过一段时间的教学实践，在我们专家的指导下，将形成一些课例。经过筛选与整理，我们将录制这些课例，并纳入到快乐音符经典案例库中，共同出版。
（2）针对加入课题的实验基地园，每一个学期，我们都将组织集体备课，并针对幼儿园的具体情况，有针对性地进行指导，当然，有些指导可能是通过网站、电子邮件、电话等。
（3）快乐音符的总推广单位北京魔笛创新科技发展有限公司，旗下还设有培训中心。培训中心与北京师范大学合作，将在北京等城市举办音乐课程教法培训，参训学员有机会获得继续教育证书；培训中心还与中国教育学会等机构合作，不定期地举办研讨会等。这些活动有利于提升幼儿园的整体教研水平，以及幼儿老师的教学能力。
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